«Книга – это интересно!»

Конспект занятия по образовательной области

«Развитие речи и культура речевого общения»

для воспитанников старшего дошкольного возраста

Тема: «Книга – это интересно!»

Коротышки, носят шапки и штанишки

ВЫСТАВКА "ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ КНИГИ"

Программные задачи: обогащать представления детей о разнообразии книг, их значении в жизни человека, и использовании в собственной практической деятельности;

развивать связную речь детей, побуждая их к рассуждениям, объяснениям, активизировать в речи названия этапов изготовления книги и профессий людей.

формировать умения детей самостоятельно составлять описательный рассказ о книгах с опорой на наглядную схему.

воспитывать у детей бережное отношение к книге; стимулировать интерес к книгам, чтению.

Материал и оборудование: мультимедийная установка, книги разные по толщине, размерам, картинки с изображением полок для книг, мяч, герой Незнайка, подносы с разрезными картинками этапов изготовления книги.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Незнайка и его друзья», работа с мнемотаблицами, рассматривание слайдов с изображением истории создания книг.

Методы и приёмы:

игровой (дидактические игры, проблемные и игровые ситуации); наглядный (просмотр слайдов).

Тип занятия – закрепляющий.

Развивающие образовательные методики и технологии: метод наглядного моделирования, методы ИКТ-технологии.

Ход занятия

I этап - вводный (организационный)

Организационное упражнение «Улыбка» (фронтальная форма работы)

Цель: создание комфортной доброжелательной атмосферы, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам в процессе игровой деятельности.

Для начала встанем в круг.

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Вы готовы поиграть?

Можно встречу начинать!

Сюрпризный момент «Появление печального Незнайки с книгой в руке» (фронтальная форма работы)

Цель: организация детей, мотивация на предстоящую деятельность, развитие познавательного интереса.

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка! Почему ты такой грустный? Незнайка: Посмотрите, моя книжка рассыпалась, да и надоела мне она. Прочитал всю от корки до корки.

Воспитатель: -Незнайка, как же так могло произойти, что твоя книжка рассыпалась? Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?

Незнайка: - Не знаю я, как с книжкой надо обращаться. Может, вы расскажете мне?

II этап – основной

Проблемная ситуация «Что любит книга?» (фронтальная форма работы). Дидактическая игра «Да—нет»

Цель: закрепление представлений о правилах обращения с книгой.

Дети вспоминают, как обращаться с книгой. Делают выводы и умозаключения, почему у Незнайки такая потрепанная книга и предлагают свои варианты решения проблемной ситуации.

Дидактическая игра «Да—нет»

- Обложку? - Да.

- Грязные руки? - Нет.

- Закладку? - Да.

- Дождик и снег? - Нет.

- Бережное отношение? - Да.

- Невырванные страницы? - Да.

- Жирные пятна? - Нет.

- Чистые руки? - Да.

- Валяться на полу? - Нет.

-Рваться? - Нет.

- Жить на книжной полке? - Да.

-Любознательных читателей? - Да.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Незнайке, как нужно правильно обращаться с книгой.

Дети: Чтобы книги стали настоящими нашими друзьями, надо с ними бережно обращаться

Воспитатель берет у Незнайки книгу и просматривает ее. - Незнайка, у тебя замечательная книга: в ней есть и стихи для детей, и игры, и чистоговорки.

Проблемная ситуация «Какие бывают книги?» (фронтальная форма работы)

Цель: активизация мыслительной активности, словаря воспитанников.

Дидактическое упражнение «Подбери слово!»

Воспитатель: -А как вы думаете, ребята, какие бывают книги?

Дети: -Книги бывают разные, новые, красивые, большие, маленькие, интересные, сказочные, красочные, говорящие, электронные, толстые, тонкие, с картинками и без них, со сказками и стихами, книги – учебники, книги – словари, книги – энциклопедии и т.д.

 Воспитатель: - Правильно, ребята! Но для нас важно не только то, красивые это книги или нет, толстые они или тонкие, а то, о чем они рассказывают, их содержание.

Подвижная игра «Коротышки»

 Цель: обеспечение смены вида деятельности и оптимального двигательного режима; воспитание доброжелательного отношения к сверстникам в процессе игровой деятельности.

Незнайка играет с детьми. (включается видеозапись)

Дидактическая игра «Что сначала? Что потом?» (подгрупповая форма работы)

Цель: развитие связной речи воспитанников, закрепление последовательности этапов изготовления книги, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Воспитатель: Рассмотрите картинки. Расскажите что на них изображено.  Разложите картинки по порядку: как изготовили книгу от начала до конца.  Расскажите, что делают сначала что потом. Как много людей трудится над изготовлением книги! Кто эти люди?

Дети: Разные мастера специалисты переплетчик художник автор редактор наборщик.

Игровая ситуация «Ты - моя частичка» (фронтальная форма работы с мячом)

Цель: систематизировать представление детей о частях книги, развитие связной речи детей, творческого мышления, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам в процессе игровой и трудовой деятельности

Воспитатель: -Я начну, а вы продолжите (назовите слова, обозначающие без чего или кого не может быть книги). Я – книга, а ты моя частичка. Ты кто?

Дети называют: обложка, страница, корешок, название, автор, оглавление, иллюстрации, переплет, нити, лист, закладка, текст, продавец, читатель, библиотека и т.д.

III этап. Окончание занятия

Игровая ситуация с использованием метода наглядного моделирования «Сообщение для Незнайки» (фронтальная форма работы, индивидуальная)

Цель: анализ результатов деятельности воспитанников, развитие речи, мышления воспитанников

Составление описательного рассказа о книге с опорой на наглядную модель (по А. Грановой)

Дети (примерный вариант рассказа):

1. Я хочу рассказать о книге.

2. Книги бывают разные по толщине (толстые и тонкие), по размеру (большие и маленькие), форме (квадратные, прямоугольные, полукруглые,).

3. Есть книги с картинками, а есть - без картинок.

4. У каждой книги есть обложка, титульный лист, корешок, страницы.

5. Книги бывают разными по содержанию: сказки, рассказы, стихи, учебники, словари.

6. Я очень люблю книги и берегу их.

Воспитатель - Молодцы, ребята! Вы составили хорошие рассказы о книге. Как мудрые добрые друзья книги вводят нас в удивительный и прекрасный мир, рассказывают о Земле и Космосе, о жизни детей и взрослых, знакомят с миром природы. С помощью книг мы можем совершать интересные путешествия, познакомиться со сказками, стихами, загадками, пословицами и поговорками. Не зря говорится: «Книга - источник знаний».

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Цель: анализ результатов деятельности воспитанников.

- Ребята, что вам запомнилось больше всего? Что для вас было самым интересным? Незнайка хочет подарить Вам закладки для книг, ведь Вы ему сегодня рассказали так много о книгах. Ну а мы давайте расскажем ему наше стихотворение:

Книжка – умный, добрый друг,

Знает книжка всё вокруг.

Что, зачем, откуда, как

И о чём писал Маршак.

Чем питается верблюд?

Сколько лет киты живут?

Спросишь книжку, даст ответ,

У неё секретов нет.

1.                 Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь, [Национальный институт образования]. - Минск: Национальный институт образования, 2019. - 415 с.

2.                 Ребенок познает рукотворный мир: (от 5 до 7 лет): пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. – Минск: Национальный институт образования, 2018. – 232 с.

3.                 Развитие речи детей старшей группы (с использованием метода наглядного моделирования) : с приложением CD / сост. А. А. Гранова. — Минск : Зорны Верасок, 2017. — 111 с. + 1 электрон, опт. диск (CD).

4.                 Смолер, Е.И. Разитие интеллектуальной активности детей дошкольного возраста: пособие для педагого учреждений дошкольного образования/ Е.И. Смолер. – Мозырь: Белый ветер, 2017 – 295 с.

5.  Старжинская, Н. С. Развитие речи и общения у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования/ Н.С. Старжинская, Д.Н. Дубинина. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2017 – 117 с.

23 ноября - Родился Николай Носов (23 ноября 1908 — 26 июля 1976) - советский детский писатель, автор трилогии о Незнайке, сценарист

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве. В молодые годы перепробовал множество занятий: был землекопом, косарем, возчиком бревен, торговцем газет. Проявил себя как любознательный и активный человек, интересовался радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Занимался музыкой, пением и игрой в шахматы. В 19 лет поступает в Киевский художественный институт, но через два года переводится в Московский институт кинематографии. После окончания института Носов занимается режиссурой учебных фильмов для Красной Армии, за эту деятельность награжден в 1943 году орденом Красной Звезды. Известен он и как режиссер многих научно-популярных и детских мультипликационных фильмов. В 1938 году выходит в свет его первый рассказ для детей «Затейники». В годы Великой Отечественной войны он снял учебный фильм для танкистов, за который впоследствии получил Государственную премию. Позже он много пишет для детского журнала «Мурзилка». В 1945 году выходит первый сборник Носова «Тук-тук-тук», в который вошли рассказы: «Затейники», «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники». В 1949 году выходит его первая повесть для юного поколения, «Веселая семейка». Этот жанр продолжают «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома». В 1952 году за свою литературную деятельность Носов был награжден Сталинской премией. Всенародной любовью пользовалась его трилогия сказок о Незнайке: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». В 1969 году автор был награжден за нее Государственной премией РСФСР им. Н.К. Крупской. В более поздние годы выходят автобиографические произведения писателя: «Повесть о моём друге Игоре» и «Тайна на дне колодца». Николай Николаевич Носов умер в Москве 26 июля 1976 года, был похоронен на Кунцевском кладбище столицы. Снято несколько художественных фильмов по киносценариям Носова: «Дружок», «Фантазеры», «Два друга», «Приключения Коли Клюквина». В 1997 году был создан мультфильм «Незнайка на Луне». В 2008 году к 100-летию со дня рождения Н.Н.Носова Центральный Банк РФ выпустил серебряную монету.